Çağrı MerkeziGerçek LGS'ye yakın bir deneme, MEB'in açıkladığı sınav yapısını taşıyan denemedir: 90 soru, iki oturum (50 soruluk sözel oturum için 75 dakika, 40 soruluk sayısal oturum için 80 dakika) ve resmî dağılımla uyumlu ders başına soru sayısı (Türkçe 20, Matematik 20, Fen Bilimleri 20, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 10, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 10, Yabancı Dil 10). Bunun üzerine soru kalitesi ve deneme sonrası alınan analiz raporu eklenince seçim kriterleri yedi maddede tamamlanır.
Deneme seçerken toplam net değil, yapı, soru niteliği ve analiz raporu belirleyici olur. Aşağıdaki dört nokta bu üç başlığın özetidir.
- Gerçek LGS iki oturumda uygulanan 90 sorudur; deneme de aynı oturum ve süre düzenini taşımalıdır.
- Ders başına soru sayıları korunmuyorsa denemeler arasındaki net karşılaştırması sağlıklı olmaz.
- Kazanım temelli, beceri odaklı sorular ve ayrıntılı çözüm açıklaması denemenin öğretici değerini belirler.
- Denemenin asıl değeri sonucundan çok, sonrasında ders ve konu bazında alınan rapordan gelir.
Deneme Seçerken Önce Sınav Yapısına Bakmak Gerekir
Bir denemenin gerçek sınava yakınlığını ölçmenin en güvenilir yolu, sorulara bakmadan önce denemenin iskeletini MEB'in yayımladığı sınav yapısıyla yan yana koymaktır; çünkü soru ne kadar iyi yazılmış olursa olsun, süre ve oturum düzeni farklıysa öğrencinin sınav günü yaşayacağı tempo denemede hiç denenmemiş olur.
Oturum, soru sayısı ve süre
MEB'in 2026 kılavuzuna göre sınav aynı gün iki oturumda uygulanır. Birinci oturum 50 soruluk sözel alandır ve 75 dakika sürer, ikinci oturum 40 soruluk sayısal alandır ve 80 dakika sürer. Meseleyi tersinden ele alırsak, 90 soruyu tek oturumda ya da süresiz çözdüren bir deneme, öğrencinin hem dikkat dağılımını hem de zaman paylaşımını yanlış öğretir. Bu yüzden ilk ölçüt oturum düzeni, ikinci ölçüt süredir.
Ders bazlı soru dağılımı
Sözel oturumda Türkçe 20, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 10, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 10 ve Yabancı Dil 10 soru; sayısal oturumda Matematik 20 ve Fen Bilimleri 20 soru bulunur. Bir denemede örneğin Matematik 15, Fen 25 gibi farklı bir dağılım varsa, öğrenci kendi netini önceki denemeyle ya da gerçek sınavla kıyaslarken yanılır. Üçüncü ölçüt bu dağılımın korunmasıdır.
Soru Kalitesi ve Beceri Temelli Yapı Nasıl Anlaşılır?
Yapı doğru kurulduktan sonra sıra soruların niteliğine gelir. MEB sınavda 8. sınıf öğretim programındaki kazanımların esas alınacağını ve soruların okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme ve analiz yapma gibi becerileri ölçeceğini belirtir; dolayısıyla iyi bir deneme yalnızca bilgi hatırlatan değil, bilgiyi yeni bir bağlamda kullandıran sorular içerir. Aşağıdaki tablo, ilk altı ölçütü ve yedinci ölçüt olan analiz raporunu bir arada özetler.
Kazanım temelli ve beceri odaklı sorular
Dördüncü ölçüt kapsamdır: denemedeki konular 8. sınıf kazanımlarının dışına taşmamalı, önceki sınıflardan gelen ön koşul bilgi yalnızca gerektiği ölçüde sorulmalıdır. Beşinci ölçüt soru kurgusudur: tablo, grafik, kısa metin ve günlük yaşam senaryosu içeren sorular, doğrudan işlem yaptıran sorulardan daha çok LGS'nin soru dilini yansıtır.
Çözüm açıklaması ve cevap anahtarı
Altıncı ölçüt çözümün niteliğidir. Yalnızca doğru şıkkı veren bir cevap anahtarı öğrenciye neden yanlış yaptığını göstermez; adım adım çözüm, hatta videolu çözüm ise hatanın hangi adımda başladığını görünür kılar. Bir sorunun neden yanlış olduğunu anlamak, aynı hatanın bir sonraki denemede tekrarlanmasını azaltan asıl çalışmadır.
| Ölçüt | Neye bakılır? | Neden önemli? |
|---|---|---|
| 1. Oturum düzeni | İki oturum, 50 sözel ve 40 sayısal soru | Sınav günü dikkat ve tempo dağılımını çalıştırır |
| 2. Süre | Sözel 75 dk, sayısal 80 dk | Zaman yönetimi gerçek koşullarda denenir |
| 3. Ders dağılımı | 20-10-10-10 ve 20-20 | Netler denemeler arasında kıyaslanabilir kalır |
| 4. Kapsam | 8. sınıf kazanımları | Konu dışı sorular yanlış eksik algısı yaratmaz |
| 5. Soru kurgusu | Tablo, grafik, senaryo, yorum | Beceri temelli LGS diline alıştırır |
| 6. Çözüm açıklaması | Adım adım veya videolu çözüm | Hatanın kaynağı görünür olur |
| 7. Analiz raporu | Ders, konu ve önceki denemeyle kıyas | Çalışma planı veriye dayanır |
Denemenin Değeri Sonrasında Aldığınız Rapordan Gelir
Yedinci ve son ölçüt analizdir. Deneme tek başına bir ölçüm aracıdır; öğrenmeye dönüşmesi için sonucun ders, konu ve mümkünse kazanım düzeyinde okunması gerekir.
Raporda neye bakılmalı?
İyi bir sonuç raporu toplam net ile yetinmez: ders bazında başarıyı, önceki denemeyle farkı ve yanlış yapılan soruların hangi konulara ait olduğunu birlikte gösterir. Böylece öğrenci bir sonraki haftanın çalışmasını tahmin yerine veriye göre planlar.
Hangi denemeler kâğıt üzerinde çözülmeli?
Gerçek sınav kâğıt üzerinde uygulandığı için, denemelerin bir bölümünü yazdırıp süre tutarak çözmek ekran yorgunluğu ve işaretleme alışkanlığı açısından iyi bir hazırlıktır. Ekranda çözülen denemeler ise hızlı geri bildirim sağladığı için konu tarama aşamasında daha uygundur.
Doping Hafıza'da Deneme Süreci Nasıl İşler?
Doping Hafıza'da genel denemeler ve ders bazlı branş denemeleri bulunur; sınav yazdırılıp kâğıt üzerinde de çözülebilir. Sonuç ekranı ders bazında başarıyı, önceki denemeyle kıyası ve soru-konu eşleşmesini gösterir. Deneme sonrasında ADP (Akıllı Değerlendirme Paneli) doğru-yanlış sayısının ötesine geçerek öğrencinin konunun neresinde zorlandığını ve hangi soru tiplerinde hata yaptığını ortaya koyar, Net Haritalandırma ise her netin hangi konudan geldiğini gösterir. 8. sınıf öğrencileri için LGS Yolculuğum, hedef lise ve hedef puan belirleme ile seviye tespit sınavı üzerinden planı kurar.
Deneme Seçerken Uzman Tavsiyeleri
- Denemeyi seçmeden önce örnek bir sonuç raporuna bakın; ders ve konu kırılımı yoksa analiz için ek zaman ayırmanız gerekir.
- Aynı denemeyi hem süre tutarak hem süresiz çözmek yerine, süreli çözümü esas alın ve süresiz çözümü yanlış analizinde kullanın.
- Deneme sayısını artırmaya çalışmadan önce her denemenin analizini tamamlayın.
Sık Sorulan Sorular
Deneme sınavı gerçek LGS ile aynı zorlukta olmalı mı?
Zorluk düzeyi birebir aynı olmak zorunda değildir, ancak soru yapısı ve beceri düzeyi gerçek sınavla uyumlu olmalıdır. Çok kolay denemeler yanlış güven, çok zor denemeler gereksiz moral kaybı yaratabildiği için zorluk kademeli artan bir deneme dizisi tercih edilir.
LGS denemesine ne zaman başlanmalı?
Konuların büyük bölümü tamamlandıktan sonra düzenli denemeye geçmek daha verimlidir. Bundan önce konu tarama testleri ve kısa deneme denemeleri, öğrencinin sınav formatına alışmasını sağlar.
Denemeyi kâğıt üzerinde mi ekranda mı çözmek daha iyi?
Sınav kâğıt üzerinde uygulandığı için denemelerin en az bir bölümünü yazdırıp süreli çözmek önerilir. Ekranda çözülen denemeler ise hızlı geri bildirim sağladığından konu tarama döneminde işe yarar.
Haftada kaç deneme çözülmeli?
Herkes için geçerli tek bir sayı yoktur; deneme sayısından çok, her denemenin analizinin tamamlanması belirleyicidir. Analizi yapılmamış iki deneme, analizi yapılmış tek denemeden daha az bilgi verir.
Deneme netleri gerçek sınav sonucunu gösterir mi?
Deneme netleri yaklaşık bir fikir verir, kesin sonucu göstermez. Yüzdelik dilim ve sıralama karşılıkları da denemeye katılan grubun yapısına göre değiştiği için trend olarak okunmalıdır.
Sonuç
Gerçek LGS'ye yakın deneme seçmek, sınav yapısını, soru niteliğini ve analiz raporunu birlikte değerlendirmekle mümkündür. Yedi ölçütü kontrol listesi olarak kullanan öğrenci, deneme sayısını artırmak yerine her denemeden daha fazla bilgi çıkarır.
İlginizi Çekebilir
